Diseño e implementación de estrategia didáctica para mejorar la capacidad crítica, analítica y reflexiva de los estudiantes del grado 802 de La Institución Educativa Jairo Morera Lizcano de la ciudad de Neiva

 AUTOR:

• Rubén Darío Castañeda Calderón (Institución educativa Jairo Morera Lizcano). Código: 20181170651

PALABRAS CLAVES: Estrategia didáctica Didactic strategy, Capacidad Crítica–Reflexiva Critical – Reflective Capacity, Ciencias de la complejidad Complexity sciences, Pedagogía de la complejidad Pedagogy of complexity, Neurociencia Neuroscience.

RESUMEN:

Esta investigación se desarrolla en torno a la integración de las TIC en el currículo escolar y en particular en la clase de matemáticas. Por lo miso, busca conocer la forma en que se puede formular y desarrollar una estrategia pedagógica interdisciplinar a través de la modelación y simulación para mejorar la capacidad crítica, reflexiva y analítica en los estudiantes del grado 802 de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano de la Ciudad de Neiva. En consideración a ello, dentro de la investigación se pretende proponer una estrategia didáctica que permita darle solución a la problemática identificada y en donde se integran las asignaturas de Matemáticas, Geometría y Tecnología e informática. Para la aplicación de la estrategia didáctica se hace uso del aplicativo Geogebra que es un software Interactivo libre para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

La investigación realizada es carácter epistemológico, empírico analítico con método mixto, observacional y cuantitativo y en donde se utilizaron diferentes instrumentos de recolección de información como Encuestas a estudiantes y docentes, Test de estilos de aprendizaje. Dentro de los resultados de la investigación está que el uso de las TIC aumentando su interés por las Matemáticas y a la vez mejora su desempeño. La estrategia didáctica no lineal e interdisciplinar permite el desarrollo de la capacidad crítica reflexiva y analítica, motivando a los estudiantes construir sus propias representaciones del mundo real, fomenta el pensamiento lógico, habilidades para la resolución de problemas, destrezas para la lectura, habilidades como el razonamiento lógico y el pensamiento crítico.

REFERENCIAS

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Santos, L. (1992). Resolución de Problemas; El Trabajo de Alan Schoenfeld: Una propuesta a considerar en el Aprendizaje de las Matemáticas. Educación Matemática.

Nota: La tesis completa se entregó oficilamente al repositorio bibliográfico de la biblioteca central de la USCO